При выборе инструкции важно помнить, что инструкция должна соответствовать цели обучения. Т.е., если обучается имитация, то инструкция должна быть “Делай как я”, или “Сделай так”, или просто движение

При выборе инструкции важно помнить, что инструкция должна соответствовать цели обучения. Т.е., если обучается имитация, то инструкция должна быть “Делай как я”, или “Сделай так”, или просто движение. Eсли же обучается понимание речи, то инструкция должна подчеркивать именно те слова, которые мы хотим, что бы ребенок понял: “Поставь сюда”, или “ставь сверху”. Когда нужно подсказать ребенку, что мы хотим, что бы он сделал, мы можем, например, сказать: “Делай как я, поставь так”, но при этом мы должны различать, что из этого является подсказкой, а что – инструкцией. Т.е. при обучении имитации “Делай как я” – это инструкция, “Поставь так” – это подсказка. А при обучении понимания инструкций – наоборот. Почему это важно? Да потому, что подсказку нужно постепенно удалять (fading-out), а инструкция всегда должна оставаться, и, в конце концов, ребенок должен реагировать именно на инструкцию, а не зависеть от подсказок.