Жизнь семьи, в которой воспитывается особый ребенок похожа на вечную гонку за навыками. Каждый новый день — это новая попытка вырвать у РАС еще одно умение.

И каждое новое обретение — это большая победа, достойная ликования.
Но было ли у вас так, что едва успев отпраздновать победу, вы обнаруживали, что ребенок забывает напрочь о своих умениях, попадая в незнакомую среду? Или стоит вам сместить фокус внимания на новые цели, как отработанный, казалось бы, навык распадается?
Давайте разберемся почему так происходит.
Работу по освоению навыков можно разделить на три составляющие:
1. непосредственно обучение новому навыку,
2. целенаправленная работа по достижению беглости в использовании навыка (то есть его качественные улучшения),
3. поддержание навыка (генерализация и устойчивость).
Особенно важна в работе с детьми в спектре генерализация навыка. Во-первых, потому что дефициты в этой сфере зачастую являются частью проблем аутизма, а во-вторых, грош цена тому навыку, который был обретен в кабинете специалиста, но нигде кроме этого места не используется.
Генерализация навыка, иными словами обобщение – это перенос навыка из учебной среды с обычную, бытовую. Например, ребенок может попросить нужный ему предмет не только у специалиста, который его этому научил и не только в том месте, где он научился, но и у других людей, в других местах, при других условиях.